Los jugadores pisan el césped del estadio en Florida. Perú y Estados Unidos se miden en un amistoso internacional. Suena el pitazo inicial y, desde el primer minuto, la selección peruana se encoge: repliega líneas, cede el balón y olvida pisar el acelerador. El rival llega al área chica con una facilidad alarmante y su idea de juego se lee en cada desplazamiento. Llega el gol madrugador y, desde entonces, Perú solo compite en pasajes fugaces. Tras 90 minutos, el silbato sentencia: 4-1. Los medios encienden las alarmas y disparan comentarios ácidos. Pero el marcador no cuenta toda la historia, porque detrás de la goleada se esconde una ausencia más antigua: los valores en el fútbol peruano.
Hace trece años, un hombre con un pie en la escalinata del avión ya nos había avisado. Era José María Bakero, entrenador y estratega, y sabía que antes de un diagnóstico duro debía preparar al auditorio. Por eso soltó primero una frase de advertencia: «Más allá de lo que yo piense, el fútbol peruano tiene que hacer una reflexión profunda». Nadie la escuchó. Aquel examen de conciencia nunca llegó, y los valores en el fútbol peruano siguieron esperando turno en la banca.
Los valores en el fútbol peruano: se aprenden a los 8 años
Reflexionar es un ejercicio raro en estos tiempos, y sin embargo nadie mejora sin evaluar antes sus errores. Es como quien promete cambiar un mal hábito de la noche a la mañana sin convicción: las palabras no bastan si no nacen de un análisis sincero. En el fútbol peruano la situación se agrava, porque quienes deben liderar el cambio miran la crisis con «pecho frío», como dicen los hinchas. Al final, Bakero no tuvo más remedio que revelar lo que había descubierto: «Los jugadores del fútbol peruano no tienen los valores reales del deporte. Los valores se aprenden entre los 8 y los 11 años de edad». La bomba cayó, pero los dirigentes estaban blindados y el mensaje no les hizo mella.
¿Exageraba Bakero al señalar la infancia? La ciencia le da la razón. Un seguimiento de mil personas nacidas en Dunedin, Nueva Zelanda, demostró que el autocontrol medido en la niñez predice la salud, el patrimonio económico y hasta los antecedentes penales en la adultez (Moffitt et al., 2011). Lo que se siembra temprano se cosecha tarde. Ya lo decía Elena de White en Conducción del niño: «Los hábitos formados en la juventud, los pensamientos y sentimientos acariciados de una persona, determinan la historia de su vida. Los hábitos correctos se convertirán en parte del carácter y señalarán el curso del individuo para toda la vida» (White, 1954). Formar valores en el fútbol peruano exige, entonces, una tarea titánica pero indispensable: trabajar en las bases, en las raíces de un problema endémico.
Sin ambición no se vuela: el conformismo y los valores en el fútbol peruano
¿Cuáles son los valores que brillan por su ausencia? Bakero continuó con otra verdad incómoda: «Me encontré un equipo muy conformista, que no tiene ambiciones personales». De ahí surge otra pregunta: ¿qué tan lejos se llega sin aspiraciones? En ningún terreno de la vida se alza el vuelo desde el conformismo. No basta con desear estar en un torneo mundial; hace falta la firme voluntad de ganar y el deseo irrefrenable de superarse. Esas son las aspiraciones mínimas para ser mejores que ayer, y sin ellas los valores en el fútbol peruano quedan reducidos a un eslogan.
La psicología respalda esa intuición. Según la teoría de la autodeterminación, las personas rinden más y persisten más cuando persiguen metas que sienten propias y cuando se sienten competentes al hacerlo (Deci y Ryan, 2000). Además, la investigación de Carol Dweck muestra que quienes creen que sus capacidades se desarrollan con esfuerzo se enfrentan al fracaso con más entereza que quienes las consideran fijas (Dweck, 2006). Una derrota por 4-1 puede ser un epitafio o una lección, y esa decisión depende de la mentalidad con que se afronte. Cultivar esa mentalidad es parte esencial de los valores en el fútbol peruano que Bakero echó en falta.
Del «yo» al «nosotros»: el equipo que faltó y los valores en el fútbol peruano
El estratega cerró su somero análisis con otro pilar ausente: «El jugador peruano piensa: si juego yo, está bien; si el otro no juega, no pasa nada. Es decir, no existe el sentido de trabajo en equipo». Las ambiciones personales importan, pero deben alinearse con los objetivos colectivos. Pensar en el «yo» es natural; el éxito real llega cuando aprendemos a pensar en el «nosotros». Esa es la lección que más pesa entre los valores en el fútbol peruano.
Los equipos de alto rendimiento lo confirman fuera de la cancha. Tras analizar cientos de grupos de trabajo, Google descubrió que lo decisivo no era el talento individual, sino la seguridad psicológica: la confianza de que nadie será humillado por equivocarse o por hablar (Duhigg, 2016). Esa idea viene de la investigación de Amy Edmondson, quien demostró que los equipos donde se puede arriesgar sin miedo aprenden más rápido (Edmondson, 1999). Un vestuario donde cada uno juega para sí mismo no construye esa confianza. Por eso los valores en el fútbol peruano se miden también en la disposición a celebrar el gol del compañero que ocupa tu puesto.
Cuando vuelva a sonar el pitazo
Volvamos al césped de Florida, al silbato final y al 4-1 en el marcador. Aquella tarde no perdió solo un equipo; perdió una generación que nadie formó a tiempo. Las declaraciones de Bakero van mucho más allá del terreno deportivo y no se limitan a los futbolistas ni a una sola nacionalidad: apelan a todo el género humano. La falta de aspiraciones elevadas y la ausencia de espíritu de equipo son retos que toda sociedad debe superar. Por eso este es el momento de volver a sembrar valores en el fútbol peruano, empezando por los niños de 8 a 11 años que hoy patean una pelota en cualquier losa del país. La advertencia ya no es una sorpresa, y aún estamos a tiempo de que el próximo pitazo suene distinto.
Preguntas frecuentes (FAQ)
¿Qué dijo Bakero sobre el fútbol peruano?
José María Bakero afirmó que el fútbol peruano debía hacer una reflexión profunda. Señaló tres carencias: falta de valores, conformismo y ausencia de trabajo en equipo. Según él, los valores en el fútbol peruano no se están formando en la etapa clave de la infancia.
¿A qué edad se aprenden los valores?
Bakero sostuvo que los valores se aprenden entre los 8 y los 11 años. La investigación respalda la importancia de la niñez: el autocontrol infantil predice la salud, la situación económica y la conducta adulta (Moffitt et al., 2011). Por eso los valores en el fútbol peruano deben trabajarse desde las categorías menores.
¿Por qué es importante el trabajo en equipo en el fútbol?
Porque un equipo rinde más que la suma de sus individuos cuando existe confianza mutua. Los estudios sobre seguridad psicológica muestran que los grupos donde nadie teme equivocarse aprenden más rápido (Edmondson, 1999). Ese principio explica por qué el trabajo en equipo es un pilar entre los valores en el fútbol peruano.
¿Cómo se pueden mejorar los valores en el fútbol peruano?
Con formación en las bases: inculcar disciplina, ambición sana y espíritu colectivo en las categorías infantiles. También se necesita que dirigentes y entrenadores hagan una autocrítica sincera. Mejorar los valores en el fútbol peruano es un proceso a largo plazo que empieza en la niñez.
Referencias
- Bakero, J. M. (s. f.). [Declaraciones sobre el fútbol peruano].
- Deci, E. L., y Ryan, R. M. (2000). The «what» and «why» of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior. Psychological Inquiry, 11(4), 227-268. https://doi.org/10.1207/S15327965PLI1104_01
- Duhigg, C. (25 de febrero de 2016). What Google learned from its quest to build the perfect team. The New York Times Magazine.
- Dweck, C. S. (2006). Mindset: The new psychology of success. Random House.
- Edmondson, A. (1999). Psychological safety and learning behavior in work teams. Administrative Science Quarterly, 44(2), 350-383. https://doi.org/10.2307/2666999
- Moffitt, T. E., Arseneault, L., Belsky, D., Dickson, N., Hancox, R. J., Harrington, H., … y Caspi, A. (2011). A gradient of childhood self-control predicts health, wealth, and public safety. Proceedings of the National Academy of Sciences, 108(7), 2693-2698. https://doi.org/10.1073/pnas.1010076108
- White, E. G. (1954). Conducción del niño. Asociación Publicadora Interamericana.