Para los docentes de Educación Inicial es clave saber cómo se desarrolla la creatividad de un niño. Picasso una vez dijo «Todos los niños nacen artistas, el problema es seguir siendo artista cuando crecemos». Estoy convencido de que nacemos creativos. Soy creacionista, pienso que cuando Dios sopló su aliento de vida en el hombre también le insufló la creatividad. Porque provenimos de un Dios creativo. Cuando en 1907, María Montessori, abre la primera «Casa de Bambini» se da cuenta de que cuando los pequeños tenían libertad para explorar materiales y espacios a su manera, surgían creaciones increíbles que ningún adulto había planificado. Los niños construían torres raras, inventaban historias fantásticas, y resolvían problemas de formas que ni ella había imaginado. Esta evidencia me hace ver que Montessori entendió algo fundamental: la educación inicial no debe coartar la creatividad natural, sino potenciarla.
Cómo Desarrolla la Creatividad el Juego Libre y Exploratorio
Empiezo diciendo que la manera más natural en que un niño desarrolla la creatividad es por medio del juego libre. Entonces, cuando los educadores permiten que los niños jueguen sin instrucciones rígidas, sus cerebros literalmente crean nuevas conexiones neuronales (Gray, 2011). Estoy seguro que has visto muchas veces cómo un grupo de niños puede convertir cajas de cartón en naves espaciales, castillos, o una minivan. En mi experiencia como testigo ocular (mi esposa es maestra de inicial) he notado que los momentos más creativos surgen cuando el docente se aleja un poco y deja que los niños sean los protagonistas. Claro, en mi caso, como docente de adultos, me pone muy nervioso cuando veo tanto «desorden creativo», pero en ese aparente caos es donde nacen las ideas más originales ¡Ni más ni menos!
Cómo Desarrolla la Creatividad el Arte y la Expresión Multimodal
Un poco antes de que empezara la década de los 70, mi padre compró una guitarra arequipeña. Ni bien tuve mi primer contacto con ella empecé a rasguearla y le arranqué sonido que para mí tenían sentido. Es más, yo pensaba que combinando esos sonidos raros, había creado una «canción» que estaba a la par de los músicos de la época. Ahora comprendo que las actividades artísticas son herramientas poderosas a través de la cuales se desarrolla la creatividad en la niñez. La pintura, música, teatro… todas estas expresiones permiten que los niños comuniquen ideas y emociones de maneras que van más allá del lenguaje verbal (Eisner, 2002). En ese sentido, los educadores más efectivos son los que celebran estas creaciones sin juzgar si están «bien» o «mal» según estándares adultos. Seguramente, en muchas ocasiones, usted querido docente, no entiende ni la mitad de lo que explican estos niños sobre sus obras de arte ¡Pero, no importa. Prosiga con su rol motivador!
La Resolución de Problemas Cotidianos Desarrolla la Creatividad
No es muy usada pero es súper efectiva. Una estrategia que desarrolla la creatividad es involucrar a los niños en la solución de problemas reales del aula. Por ejemplo, si están pintando y se acaba la pintura roja, involucrarlos en descubrir cómo hacer ese color mezclando otros. Estas situaciones desafían su pensamiento divergente (Torrance, 1974). Es impresionante ver cómo los niños proponen soluciones que los adultos nunca consideraríamos. El otro día vi un video donde un grupo de preescolares no alcanzaban los libros de un estante alto ¿Qué hicieron? Pues, de manera ingeniosa y segura ¡construyeron una escalera humana! Los maestros que fomentan este tipo de pensamiento creativo están formando futuros innovadores sin siquiera darse cuenta.
¿Cuál es el quid del asunto?
El quid del asunto es respetar la creatividad natural de los niños. María Montessori estaría muy satisfecha de ver cómo sus ideas sobre este punto siguen siendo relevantes más de 100 años después. Por si no nos hemos percatado la educación inicial tiene el poder de nutrir o apagar esa chispa creativa que todos traemos al nacer. Esto nos lleva a pensar que desarrollar la creatividad en los primeros años no es solo producir niños más artísticos. No es solo eso. Es sobre todo formarlos como pensadores libres y solucionadores de problemas para el futuro. Es con esa visión educativa que la UPeU forma educadores especialistas en educación primaria. Pide información AQUÍ.
- Eisner, E. W. (2002). The Arts and the Creation of Mind. Yale University Press.
- Gray, P. (2011). The decline of play and the rise of psychopathology in children and adolescents. American Journal of Play, 3(4), 443-463.
- Torrance, E. P. (1974). Torrance Tests of Creative Thinking. Personnel Press.
